作者：英滋(現為G1家長)
經歷了一般學校、台北市實驗小學，現在要去宜蘭人文實驗小學，相信接下來是美好的日子。
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弟弟：媽媽真的已經轉到人文了嗎？
我：真的啊！你不會要跟我說不想去吧？！
弟弟：我很開心可以去人文，這樣我就不用一直寫、一直補考、不能下課了。
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剛剛人本營隊結束接弟弟，弟弟跟爸爸說⋯
弟弟：爸爸，跟你說哦，我今天很開心
爸爸：為什麼？
弟弟：因為我要去宜蘭頭城人文上課了！
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因為一年級的哥哥不適應體制學校，所以找了台北市實驗小學跟宜蘭人文，當時最喜歡人文，但弟弟極度不願離開爸爸，一直堅持要全家住一起，所以就幫哥哥轉到台北實驗小學。
新學校的代課老師很會看到哥哥的優點去鼓勵他，原本拒學的哥哥因此變的愛上學，老師交辦的事都自動自發的完成。————————————————————————
當我以為一切都是完美的狀態時，弟弟開始不對勁
總之我才體驗到台北市實驗小學最終還是要看孩子跟老師的緣份。
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屬於我們的實驗小學初體驗心得，但太細微的問題就不多敘述。
@有熱忱的老師未必留得住。
我查了實小前三年的網頁經營都非常吸引人，班級網頁、學校活動用心感一百。疫情前兩年教師招考停辦，但我們要入學的那年開始招考，入學後疑惑怎麼原本授課老師換代課老師了？原來熱情的老師考到理想學校離開了。
@實驗學校還是可能遇到傳統理念的老師，遇到注重成績的老師，關注的焦點就是孩子的程度，而孩子其他方面的需求就未必是老師會看到的重點。雖然一年級只有16個、二年級18個，但陪伴學生的細緻程度跟平地20多個學生的班級一樣。
@實驗學校能給予不同多樣的課程吸引孩子，感受到老師因為學校是轉型成實驗學校，所以很用心的設計生活化的課程讓學生操作。
@遇到問題還是會用限制的方式教育學生，聽兩兄弟跟六年級學生都說輔導老師遇到皮蛋學生會用威嚇方式管理。讓我訝異是六年級學生覺得這是正常的現象，誰叫學生不乖。（馴服教育成功）
以上不是因為覺得不好再批評，純粹是經驗分享，讓朋友看看是否適合自己的孩子。
其實很多孩子最後都會適應學校生活，我家兩兄弟的毛太多打結的地方
所以只好一直找適合自己的學習環境。
看起來目前是可以暫居這裡了
