親師合作

作者：詠豔(現為G5家長)

媽媽說：
如果沒認識她本人
我真的看不出 這是11歲的小孩（？）

上週寶小姐答應幫學校家長做一張海報
回家積極的跟對方詢問 素材
跟媽媽討論 內容
也能在過程中接收需要調整的細節
產出定案海報版本後
我以為她會就發去群組 就結束

完全沒想到她居然收集意見？
還表達願意融合大家的想法用於之後的海報
呃（？）這我小孩？ 11歲？

讀人文的小孩通常是他人嘴裡的放牛吃草，未來無法適應社會…之類的。
但在寶妹身上可以驗證！
不了解的人容易用固有的思維，誤會讀體制外教育的孩子，事實上 這些孩子在兒童的外表之下，都有成熟、勇敢、承擔的內在。
寶妹不是特殊的那個
全校每位孩子都有自己不同的內在！
只是大人是否有機會讓他自在的表現！

當媽媽很開心的跟老師交流孩子的轉變時，
老師提供了不同的訊息：
妳的孩子現在正處在天平的兩端！
一端是因為她開始模仿大人的行為，有禮貌，成熟的討論，邁入社會化！這是因為媽媽是做生意的，來自家庭的天賦，融合到孩子身上了！
一端是她依然是個需要撒嬌，需要抱抱，需要自在展現孩子的樣貌！
當兩端失衡時，孩子會混淆，身心壓力超載！

而策略是：
學習現場老師都老師孩子的發展狀態，適時的接納她的撒嬌與任性，也正向回饋她漸漸成熟的發展。
家庭部分媽媽則提供更多的抱抱與睡前聊天時間，讓孩子依然做回她自在的孩子樣貌。

親師合作 是結合學校與家庭的訊息，為孩子安排適合的策略，協助孩子有著自己的節奏與發展 繼續長大！

作者：詠豔(現為G5家長)

突然的家裡熱水器故障，帶著小孩去跟A同學家借用浴室洗澡，小孩洗完回家就接到A同學電話詢問小孩。

A同學：「妳是不是用了我放在浴室的其他洗髮精、護髮乳、保養品？」
小孩：「沒有！」
A同學：「我洗澡就換妳，中間沒有別人！一定是妳！」
小孩：「沉默……..」
A同學：「我只是想跟妳說 下次不要再這樣了！」

了解後發現小孩是將浴室內的近15種洗髮精、護髮如、面膜、眼膜、精油….各種產品都使用了一輪。

隔日.….

我覺得事情不能就這樣結束，小孩沒有意識到自己做了什麼！於是 我主動跟A同學聯繫，了解她的心情，才發現，A同學其實很難過，覺得小孩沒有承認、沒有真心道歉也沒有賠償。

我跟老師聯繫想尋求協助，雖然這是非學校發生的事件，但我其實也不知道該如何介入、如何切割自己是媽媽的身份帶兩個孩子釐清事情？！

在老師提供方向後，雖然沒有老師那種完美的引導功力，但也讓小孩因著愧疚向A同學道歉，並主動使用自己的零用錢進行賠償。

過程中對於身為媽媽的我而言是非常非常怒的！怒到最高點！怒到想將這個製造麻煩的小孩送去軍校好了！真是煩死人了，到底為什麼要惹這種麻煩！

而老師提供了不同的角度，帶我從事件認識孩子當下的狀態，人文的老師一直以來都是家長的神隊友！
總能用善意、包容、理解孩子的成長過程。
也一樣的心情包容著家長的無力與沮喪。

這是人文國中小珍貴而無可替代的價值！
當「人」的價值，大於學習、學科、分數、競爭….等等社會價值時，孩子才能真正的被以「人」看待！
很慶幸我們在人文國中小。

圖片為 最後老師的回饋，帶我看懂孩子的「親師合作」。