文、照片提供/人文家長 巫世國
來人文已經第六年了，老大今年國中畢業，老二即將進入國中部。這麼多年下來，看到孩子每天很快樂上學、看到每位老師比我們還用心的照顧孩子的身心，這一切讓我感動也感謝，深深覺得當初選擇帶孩子來人文是最好的決定。
沒有光鮮亮麗的外觀建築與密密麻麻的學科課表的人文，是許多國內外教育專家觀摩取經之處。即使是一堂語文課，教室裡你不會只看到孩子拿著課本跟著老師念一整堂；認識文化課程 -『牽罟』也不會是幾張圖片解釋完就結束，老師會認真帶著孩子與地方人士合作，直接做一次『牽罟』體驗，讓孩子對海洋文化有了感受也深化學習的記憶；你無法想像老師們為了給孩子在疫情期間居家上課的時候，為孩子『客製化課程材料包』，只為了照顧每個孩子不同的需求。
要說孩子在人文這麼多年獲得甚麼?
我看到孩子有獨立探索世界的勇氣與能力；
我看到孩子被培植出來的自我覺察能力，能夠自覺內心的需求、判斷甚麼是自己真正在乎的，試問身為大人的我們甚麼時候才開始自我覺察呢?
我看到老師能為孩子的性格發展，提供關鍵性的對話成為孩子重要的心靈導師，解決孩子內心困惑進而培育出成熟人格，不被他人價值觀與情緒左右，變成人云亦云的一員；
我看到孩子主動挑戰他不熟悉的項目 – 上台報告，當他成功獲得一次好的經驗之後，不僅累積了自信也摸索出一套屬於自己的學習方法。
這樣的成長契機是孩子由內而外慢慢長出來的，不是在大人耳提面命的說：「你要勇敢一點。上台講話沒甚麼好緊張的。」(必須要說這二句話只會讓孩子更加難堪與畏縮)
很幸運的我們在人文學習到對的方式與孩子對話、相處。