人文學生 或 其他人文家長

作者：曼琳

頭城鎮，作為宜蘭縣最早開發的城鎮，擁有著深厚的歷史底蘊與純樸的鄉村風情。在這片美麗的土地上，藏著許多美食寶藏，而魏家食府正是其中之一。

這家餐廳由「總舖輝」魏順吉創立，魏順吉擁有50年總舖師經驗，曾被譽為「頭城四大天王」之一。魏家食府以「宜蘭古早味」為主打，其中西魯肉、糕渣、糟餅等經典美食，吸引了不少饕客的青睞，甚至連名廚江振誠也曾來訪品嚐並大力推薦。糕渣這道小吃更是宜蘭代表性美食，其外酥內嫩的口感，豐富的香氣，令人一試成主顧。 每當走進魏家食府，濃濃的古早味氣息撲面而來，彷彿穿越回到過去，體驗那段簡單卻令人懷念的時光。無論是來自宜蘭當地的居民，還是遠道而來的遊客，都能在這裡找到屬於自己心中的那一份溫暖與滿足。

自從孩子進入人文國中小後，人文除了注重孩子的自主學習與全人發展，提供自主自由的學習環境，也注重孩子與家長間的親子互動。每週我們都會利用周末的空閒時間，帶著孩子探索宜蘭的美景與美食，而魏家食府正是我們最愛的用餐地點之一。

桌上的西魯肉香氣四溢，糕渣酥嫩酥嫩，再來上一盤粒粒分明的炒飯，孩子大口地吃著，臉上露出滿足的神情。這樣的時光，不僅是味蕾的享受，更是我們親子間的連結時刻。在人文國中小的教育體系下，孩子有更多的空間去思考與成長，而這樣的用餐時光，正好成為我們交流與分享彼此心情的最佳時刻。

人文國中小的教育理念，讓我看到了孩子在學習過程中的自主性與成長，也讓我們的親子關係變得更加緊密。而魏家食府的古早味，則成為了我們在宜蘭新生活中一個美好的陪伴與回憶。

作者：玟娟(現為G4家長)

每一次「親子約會」我都要重新「摸索」和孩子的互動。結束後還會與老師、與其他家長一起討論，漸漸找到適合屬於我和孩子的約會方式。

每一次情感累積，讓原本不喜歡與媽媽牽手的孩子，經過半年、每週一次的親子約會，孩子已經能自在讓媽媽牽著手。一起去做喜歡的事情，吃點心、聊聊天、在家做烘培、看書、畫畫、看貓咪等。

有次安排畫親子玩粉彩，找了Krystal’s玩粉彩的婉君老師。當時找租借場地時，問了幾個地方費用都不便宜，想到朋友之前辦活動有跟「媽媽號」借場地，所以我也去詢問「媽媽號」可否在非營業時間租借場地給我們？

「媽媽號」林瑞文先生馬上就答應可以借我們使用，而且是free，讓我們省下一筆費用，讓我和孩子，在充滿古色古香的空間，能舒服、放鬆盡情開心的玩粉彩，也讓我們這次的親子約會又增溫了不少。

作者：英滋(現為G3/G4學生家長)

會踏入這家店是因為哥哥第一次跟老師和同學一起外出用餐時，發現這家的拉麵料多、味美，所以回家極力推薦要我們一起去吃吃看。現在，這家成為我們當時三不五時就報到的正餐店家名單之一。

哥哥好愛豚骨拉麵！他說料多實在有賺到的感覺；我愛的是店家的友善。之前曾帶過二、三年級孩子來用餐，店家只要不忙都很願意等待孩子，願意讓每個孩子練習自己結帳，甚至一起聊天。平常老闆看到孩子經過頭城日式料理時，也會親切的跟孩子打招呼。令人感動！

老師說親子約會就是把孩子當成自己的男或女朋友，過程中都不能委屈自己，也不只看見自己的需求，而是要做雙方都開心的事。 必須要做的事只要是兩人都有開心的對話與互動，結束時雙方都有愉悅與幸福的感受，就是值得的親子約會！ 很開心學校這樣立意良善的課程，讓我們從原本緊繃的親子關係轉變成甜蜜的氛圍。

人文國中小的魅力讓我們決定在頭城紮根，開始以人文為中心向外拓展，我們用心去感受頭城在地風情，漸漸的我們也愛上頭城散發的特質：愜意的生活步調、無限的自然景色、濃厚的人情味⋯很多事都讓我們再次探索與挖掘。

作者：珍琳(現為G4學生家長)

人文國中小重視親子關係。

孩子年齡越小，家長對孩子的影響越大。在人文G123有一門很特別的課程「親子約會」，是屬於家長與孩子的時間-好好存愛的時間。

上學期每週三下午，是固定跟當時三年級的兒子「親子約會」。我們都會在「金少爺Overtime Coffee 261」，親子共讀、度過溫馨美好的時光。

我點一杯黑糖拿鐵，兒子愛吃金沙奶酥厚片，然後兩人就一頭栽進書裡，一人唸一段。 我們讀《貓戰士》系列已經一年多了，這是一套很著名的童書，共有七部曲、每一部都有六本，我們家追到第二部了。故事的主角是一隻生活在人類的家中的寵物貓，但對外面的森林世界充滿好奇。當他冒險進入森林，在那裡他遇到了野生部族貓後，決定放棄寵物貓的身份，成為預備戰士展開新生活，名字是火星。

「媽媽，虎星不相信『星族的力量』，所以牠成為壞貓。」某天孩子若有所思地說了這句話。

虎星是一隻狡詐滿懷野心的反派角色，而星族則是死後的部族貓以靈魂形式繼續守望族群的已故武士祖先組成的。我很驚訝孩子對於故事的沈澱與思考。

好奇問問店老闆關於店名由來，才知道，喜歡打棒球的老闆把自己的店名取名叫做Overtime，有人生到了九局下半之後繼續有了延長賽的意義；而「金少爺」是老闆的根，因為老闆的家人經營頭城金少爺西服店，而261是頭城的郵遞區號，因此組合成了這個有趣的店名。

老闆知道我們經常點的是：黑糖拿鐵、與金沙奶酥厚片，每當我們來到店裡，他總是快速地奉上我們跟小孩的最愛。在這裡，一直都是非常快樂的時光！

作者：珍琳(現為G4家長)

蒂薾廚房是我們經常進行「親子共讀」的場所。

孩子最愛的是「起士烤肉全麥吐司」 ，有滿滿的生菜；媽媽最愛的是「蒂薾打拋豬磚壓吐司」 ，鹹香有味。份量超充足，對切之後可以一半當早餐、另一半當午餐。除此之外，孩子還喜歡他們的咖哩飯，媽媽則是很享受他們的拿鐵咖啡與鮮奶茶，還有手工抹醬配烤厚片也無敵好吃。在這裡，我們度過許多美好的時光。

從孩子G2（小二）開始，回家作業開始有「親子共讀」的要求，媽媽本人我大膽選擇了字很多、很厚重的《哈利波特》全系列，私心是自己想要好好讀一遍。當初JK羅琳是在我大學時期出版了系列第一集《神秘的魔法石》 ，雖然當時成為了暢銷小說，我卻沒有著迷、也沒有繼續閱讀文本，只是後續因為這個IP實在太暢銷，而不斷從電影、大眾流行文化中粗略了解故事。

剛開始，多是我一邊指著書中的字句逐字唸，一邊要求他跟著讀，目的是要讓孩子邊聽故事邊認識字。每念完一本，還可以搭配觀看電影，全家一起娛樂與互動。漸漸地，孩子對故事愈來愈入迷，願意配合媽媽的要求「一半自己唸讀，另一半媽媽唸讀」 。我們花了一年半的時間一起讀完了七集（共九冊） ，孩子的識字與用字能力突飛猛進，成效斐然。

還能與我們深入討論角色的性格與命運，例如有一天他忽然對爸爸說「佛地魔是最受詛咒的人」 ，這讓我們相當驚訝。

最近他升上G4，又自己拿起第一集小說重新閱讀，這一次不需要媽媽幫助就能無障礙地閱讀了呢！

(圖片為示意圖)

作者：涓慈(現為G7學生家長)

雖然我已經在宜蘭住了20年，但剛轉來人文學校時，對頭城這個地方還是相當陌生。

我們經常會在學校留到很晚才離開。一方面是因為孩子非常喜歡這裡的環境，另一方面則是因為他們在人際互動上有著特別的需求，總想多花些時間與同學們相處。

有一天，我們待到接近晚上六點，孩子們玩得筋疲力盡，這時才發現該找地方吃飯了，但一時之間卻不知道該吃什麼好。

在搜尋附近餐廳的過程中，我們發現了頭城車站旁有一間日式風格的店家。我的孩子非常喜愛日本文化，也特別愛吃海鮮，所以我們決定去這間名叫「魚季」的店嘗試看看。

走進店前的那條小路，我們就對這間店的外觀感到十分喜愛。日式建築帶有濃厚的懷舊氣息，推開門的一瞬間，店內的氛圍讓人感覺回到了過去的美好時光。店裡的老闆與老闆娘也非常熱情，熱情地跟我們打招呼，讓我們感到無比親切。

我們點了幾道不同的海鮮料理，食材都非常新鮮，味道極佳。孩子們一邊品嚐，一邊不停地誇讚，笑得合不攏嘴。

這次的用餐經驗，不僅滿足了我們愛吃美食的心，更讓我們對這間餐廳留下了深刻的印象。從那以後，這裡成了我們心裡的美食小天地。

作者：立芸(現為娃娃國家長)

人文是很在意親子關係與親子間的精心時刻，這是其他學校少有卻很珍貴的特色。

校慶這一天，學校非常用心，安排了頭城老街美食景點地圖，讓家長與孩子可以更多了解當地的美食與特色，感受頭城的人文風情，在這樣的氣氛下學習歷史與日常生活中的計劃執行與檢討。

「就是茶米」老闆的兒子剛好跟我兒子是同學，因為老闆要開業，他的孩子就由我與我老公一起照顧，兒子在活動中有了一起冒險的夥伴。

我本來是只喝大牌子的手搖飲店，但因為兒子同學的緣故而去光顧，一家小小的店面卻排著不少的人潮。

仔細看看菜單的細節，除了常見的飲料之外也結合當地特有的產物石花凍。石花凍在靠海的鄉鎮是常見的飲料，但是結合我們所熟悉的奶茶、鮮奶、冬瓜茶等飲料別有另外一番少見的風味，適合想挑戰創新美食的顧客。

帶著老闆的兒子在鎮上四處走動，每到一個點，鎮上的店家老闆們總是能認出是茶米家的兒子，孩子也能和老闆很打招呼及互動，意外感受到鎮上那稀有珍貴的人情味。

喝著茶米，走在充滿故事的街道上，體會歷史與創新的結合，感受老闆的用心與求新求變的態度，與孩子一同享受難能可貴精心的時刻。

作者：詩屏

學校二樓餐廳有一個大型的攪拌缸，今天我讓孩子們分工操作使用大機器。

有的按開關，有的裝機器設備，有的倒麵粉，有的裝水秤重。

我很驚訝四五年級的小孩，沒有人搶著想要做某個工作，大家都可以互相看來看去協調著。
似乎，好的夥伴比有趣刺激的工作重要。

其實看似簡單的工作，我一個人也可以完成。
但是大家一起分工，合力完成這些步驟，是最好的學習。

而當機器打開的那一剎那，所有的人都很專注的看著機器轉動。

有個小孩發出讚嘆：好療癒哦～

對了，有個小孩自願認領 ‘’安全確認‘’的工作。
我真心覺得他真的很適合。

他就是看看大家，等大家都選好，我丟出這個工作，他很自然的接住的小孩。

可是，幾乎每位小孩也都知道，手不能靠近機器。

A:要開囉！
B:退後！
C:手不要過來！
D:好！開。

03學期了，啟蒙的小孩也已經在學校老師的慢慢調整中長大。

(配圖非當事食物^^)

作者：盧永裕(現任G7家長)

實驗教育對於台灣教育是非常重要的。

以我自己的經驗來說，我真的不知道以前讀三民主義是為了什麼，也不知道在不知道自己的興趣與志向時就開始攻讀微積分的目是什麼。而工作到現在我所知道的是，時間花在哪裡成就就會在哪，做自己不喜歡或沒興趣的工作是無法獲得成就感與快樂的。

我不認為以現有的教育體制可以有效地來審視實驗教育的成功與失敗，我也不認為以目前體制內的審查委員，記者，教授他們能夠準確的判斷實驗教育存在的必要性。

我們必須承認，學校一開始是在訓練工廠作業員的，所以一切都會有標準答案。這個精神一直延續到我們台灣目前的教育，但就我所知這世界並不是這樣運作的 — 很多事是多元的，從某個面向去評判高低是沒有意義的，沒有好與不好只有適不適合；就連我們認為最黑白分明的物理科學，都有可能在最根本的地方被推翻。量子力學主宰著我們生活，但我們卻無法解釋它。跟科學家相比我們所知甚少，我們卻要下一代接受我們的八股與安排，以愛之名行無知之害。

世界是萬千的，宇宙是無垠的，未來是未知的。我期待是我的小孩能信任我，能自我認同，能找到自己，能發現愛，才能跨越挫敗與困難獲得自我的實現，喜歡自己獲得喜樂。這是我選擇以阿德勒精神辦校的人文國中小的原因。

因為心理學上弗洛伊德是因果論，我更喜歡阿德勒當下決定一切的觀點。

現在決定未來，未來定義過去。而我們體制內教育是因果論，我不想讓我小孩繼續被這體制所制約，所以我選擇體制外的教育。