人文國中小 家長部落格
  • 首頁
  • 關於我們
  • 最新消息
  • Q&A
  • 聯絡我們
Tag:

傾聽

心情教養行動學習

給親愛的女兒:從迷惘到飛翔的這一年

by 人文學生 或 其他人文家長 2025 年 6 月 30 日

作者:家長MoMo

一年前的妳,還沒有準備好踏上日本的行動學習之旅。

那時的妳,像是在迷霧中徘徊,內心充滿不確定與拉扯。但這半年來,妳經歷了掙扎、摸索與沉潛,終於慢慢找到屬於自己的方向——成為一名 Coser。

而在妳逐漸展翅的過程中,我也踏上了一段深刻的學習之路。

曾有一段時期,妳因為身體和情緒的疲憊,漸漸無法早起上學,把生活的重心轉向了網路世界。我看著妳遠離原本熟悉的生活節奏,滿心擔憂,不自覺地不斷介入,企圖將妳「拉回來」。但結果卻適得其反——我們的關係變得緊繃又脆弱,常常因為一句話不對,就像山洪爆發般激烈爭執。

在老師的溫柔引導下,我開始學習如何與妳的情緒共處,也重新學會傾聽自己、照顧自己。我慢慢明白,真正的接納不是妥協,而是願意放下控制,用心去理解妳的感受、妳的節奏、妳的選擇。我開始練習從「糾正」轉向「陪伴」,從「質疑」轉向「信任」,學會用簡單的一句:「吃飽了嗎?」「昨晚睡得好嗎?」作為連結妳的橋樑。

這對我來說,並不容易。尤其是在那些深夜的自責裡,我忍不住懷疑,從國小一年級就帶妳來到人文,是否是錯誤的決定?當妳選擇不到校,或到了學校卻只是在滑手機、睡覺,而老師卻依然溫柔地接納妳,我心中湧現的不是安心,而是更多的懷疑——是不是我做錯了什麼、說錯了什麼,才讓妳變成這樣?我陷入深深的自責,也不自覺地隨著妳的情緒起伏而搖擺。但在一次次的對話與反思中,我不斷提醒自己:妳是妳、我是我,我們都有各自的節奏與課題。妳的人生不是我未竟夢想的延續,而是一個獨立靈魂的展現。

透過心理諮商,我學會與自己和解,也慢慢拉開了一些距離,重新找回了自己的生活節奏——去看展覽、學編織、安排旅行。當我學會放手的同時,妳也悄悄地,開始找回自己真正熱愛的事物:組裝袖珍屋、鑽研素描與油畫,並在一次偶然的機緣中,與一位學姊一拍即合,確立了屬於妳的志向——成為一名 Coser。

妳在 cosplay 的世界裡越走越深,不再只是購買現成服裝、請人化妝或製作假髮,而是靠著強大的自學能力,親手摸索假髮造型、化妝技巧,甚至研究攝影的角度、擺姿勢,以及角色的神情與眼神詮釋。我看著妳,一次次跌倒、再一次次爬起來,查資料、看影片、反覆練習。妳從不放棄,從不抱怨,只是不斷地往前走。

妳在這個過程中結識了許多志同道合的朋友與攝影師,不只建立了自信,也學會畫下清楚的界線,保護自己。最讓我感動的是,妳願意主動和我分享妳的 cosplay 計畫,讓我看到,妳的「學習」與「成長」,原來不一定非得在學校裡完成。於是,我也開始鬆動自己對「學習」的定義,學習用新的眼光去理解妳的世界,慢慢地,我們的關係不再那麼緊繃,而是變得更自在、更親近。

現在的妳,甚至開始免費幫同好製作假髮,接單多到幾乎分身乏術。妳說,這是為了磨練技術,也是為未來開發潛在客源。同時,妳也正籌備自己的 cosplay 生日寫真,與夥伴們一起規劃團體角色的舞蹈、歌唱練習、彩排與錄製。我由衷佩服妳,對未來有著那麼多清晰而具體的想像,而且一步步正在實現。

一年後,學校成立了「日本家」,妳也因此立下了另一個目標——和同學們一起前往日本行動學習。為了這個夢想,妳主動調整自己的步伐,學習與團隊合作。這段路並不平坦,妳走得跌跌撞撞,但從未放棄。最終,妳實現了夢想,真正踏上了那片遙遠的土地。

送機那天,我看著妳開心地大步邁向登機口,最後回頭朝我揮手的瞬間,我眼眶紅了,心中百感交集——捨不得妳離開,卻又為妳感到驕傲;酸楚中帶著欣慰,因為我知道,妳終於走出了迷霧,踏上屬於自己的冒險旅程。

還在日本行動學習的期間,妳就迫不及待地打電話回來,語氣裡藏不住滿滿的喜悅與興奮。妳開心地告訴我,自己在交流學校交了幾位新朋友,彼此聊得很投緣,笑聲此起彼落。電話那頭的妳,語速飛快,像個剛展翅的小鳥,在廣闊的天空中遇見了同伴,眼中閃著光,整個人都亮了起來。

妳說,為了和這些朋友真正建立長久的關係,回國後妳打算每天用 Duolingo 學兩次日文,還會請日文家教,並每天和他們視訊聊天,練習會話、提升語感。妳的語氣堅定又自信,像是一株剛剛找到陽光的幼苗,正迫不及待地向外伸展枝葉。妳們甚至已經約好,十月和明年一月再見面——不是「希望有機會」,而是「我們一定會再見」。

我笑著聽妳分享的每一個細節,卻在心裡,悄悄被某種說不出口的情緒輕輕擊中。

妳說:「機票和住宿交給妳安排,行程和節奏由我來掌握。」

這麼簡單的一句話,卻讓我瞬間紅了眼眶。

那一刻,我深深知道——妳真的長大了。

不再只是那個牽著我手、依賴著我的小女孩,而是那個準備好獨立走上旅程、親手築夢的妳。

我忽然明白,這一路陪妳走過的掙扎與眼淚,都沒有白費。

我們曾經彼此拉扯、碰撞,也一同修補與學習,而如今,妳終於帶著自己的力量、自己的方向,勇敢地朝世界伸出手。

而我,會一直在原地守望,像一座燈塔——不干涉妳的航行,不左右妳的方向,

只是靜靜地為妳亮著光,讓妳知道:

無論妳飛得多遠,永遠有一盞燈在等妳,

永遠有一個家,等妳回來。
________________________________________

親愛的寶貝,

無論未來的妳走向哪裡,我們永遠都會在妳的身後,默默支持妳、相信妳、陪伴妳。

媽媽會慢慢學習放手,讓妳自由飛翔。

但也請妳,偶爾回頭看看——

那個始終站在原地,靜靜守候、深深愛著妳的我。

愛妳。

2025 年 6 月 30 日 0 comment
心情關於人文

回到體制內學習,孩子最不適應的竟然不是”學科" ?

by 詠豔 2023 年 2 月 26 日

作者:詠豔(現為G5家長)

畢業生家長感嘆的分享道:,孩子畢業之後到別的學校,其實最不適應的不是學科,而是老師!

多數學校的老師無法像人文的老師一樣,專注的聽學生說話,傾聽學生的想法,傾聽學生的困擾,傾聽學生的天馬行空。

不可否認的,人文最寶貴的資源就是人文的老師呀~~~

學校如果沒有”人文老師",人文就不是人文。

人文孩子長年在人文培養"有想法就提出',"有問題就對話”的思考模式。

對於人文孩子而言,每一次的對話都是增強自身能力的機會。

而現下大多數學校因為人力不足,一位導師通常要帶25-30位學生,教師本身負擔很重,並非教師不願意付出,而是教育資源給予的師生比不准許教師做的更多,無法更細緻的照顧到每個學生的個別差異,,所以請好好愛惜每位教師呀~

而在人文,則倔強的逆向操作!

人文清楚了解人文要打破現狀,唯有把學生放到所有困難之前,才能成就"孩子”。

人文國中小,是公立學校,人文配置跟一般學校都一樣,但我們把人力資源都放到教育現場,平均師生比是12位孩子配置1位教師,另有教學助理及不同多元課程的教師,超高師生比,讓孩子"不是在一個班級長大"而是"在一個多元的村莊長大"。

讓人文教師可以更有心力的–

專注的聽學生說話,傾聽學生的想法,傾聽學生的困擾,傾聽學生的天馬行空,協助到每位孩子的個別差異。

謝謝每一位傾聽孩子話語的人文老師,這是每位人文家長的心聲。

2023 年 2 月 26 日 0 comment
親子

接住孩子接住愛

by 秀玲 2022 年 11 月 25 日

作者:家長 秀玲(現為G2&G5家長)

前陣子和兒子頻繁爆發大衝突

某日他又被我一邊碎念送到學校後

無力地躺在教室裡對家族老師說

「Ivy~我想離家出走」

那天中午去學校看餐時

老師默默來到我身邊

問我還好嗎?

Continue Reading
2022 年 11 月 25 日 0 comment

分類清單

  • Q&A
  • 分享會
  • 在地社區
  • 學生文章
  • 安儀專欄
  • 實驗教育
  • 心情
  • 情緒
  • 教養
  • 畢業生
  • 老樹
  • 行動學習
  • 親子
  • 親子約會
  • 關於人文

標籤清單

人文 傾聽 價值 價值觀 出國 同理 嘗試 國中 團隊合作 報告 天賦 學享會 學科 實驗教育 彈性 思考 情緒 想要 感動 探索 接納 支持 焦慮 特質 積極 經驗 能力 自主學習 自由 興趣 英國行 行動學習 衝突 規劃 親子 親子約會 親師合作 觀察 討論 試讀 轉變 適應 陪伴 需求 體驗

@2022 - All Right Reserved. Designed and Developed by 人文國中小家長部落格


Back To Top
人文國中小 家長部落格
  • 首頁
  • 關於我們
  • 最新消息
  • Q&A
  • 聯絡我們