親子

作者：珍琳(現為G4家長)

蒂薾廚房是我們經常進行「親子共讀」的場所。

孩子最愛的是「起士烤肉全麥吐司」 ，有滿滿的生菜；媽媽最愛的是「蒂薾打拋豬磚壓吐司」 ，鹹香有味。份量超充足，對切之後可以一半當早餐、另一半當午餐。除此之外，孩子還喜歡他們的咖哩飯，媽媽則是很享受他們的拿鐵咖啡與鮮奶茶，還有手工抹醬配烤厚片也無敵好吃。在這裡，我們度過許多美好的時光。

從孩子G2（小二）開始，回家作業開始有「親子共讀」的要求，媽媽本人我大膽選擇了字很多、很厚重的《哈利波特》全系列，私心是自己想要好好讀一遍。當初JK羅琳是在我大學時期出版了系列第一集《神秘的魔法石》 ，雖然當時成為了暢銷小說，我卻沒有著迷、也沒有繼續閱讀文本，只是後續因為這個IP實在太暢銷，而不斷從電影、大眾流行文化中粗略了解故事。

剛開始，多是我一邊指著書中的字句逐字唸，一邊要求他跟著讀，目的是要讓孩子邊聽故事邊認識字。每念完一本，還可以搭配觀看電影，全家一起娛樂與互動。漸漸地，孩子對故事愈來愈入迷，願意配合媽媽的要求「一半自己唸讀，另一半媽媽唸讀」 。我們花了一年半的時間一起讀完了七集（共九冊） ，孩子的識字與用字能力突飛猛進，成效斐然。

還能與我們深入討論角色的性格與命運，例如有一天他忽然對爸爸說「佛地魔是最受詛咒的人」 ，這讓我們相當驚訝。

最近他升上G4，又自己拿起第一集小說重新閱讀，這一次不需要媽媽幫助就能無障礙地閱讀了呢！

(圖片為示意圖)

作者：涓慈(現為G7學生家長)

雖然我已經在宜蘭住了20年，但剛轉來人文學校時，對頭城這個地方還是相當陌生。

我們經常會在學校留到很晚才離開。一方面是因為孩子非常喜歡這裡的環境，另一方面則是因為他們在人際互動上有著特別的需求，總想多花些時間與同學們相處。

有一天，我們待到接近晚上六點，孩子們玩得筋疲力盡，這時才發現該找地方吃飯了，但一時之間卻不知道該吃什麼好。

在搜尋附近餐廳的過程中，我們發現了頭城車站旁有一間日式風格的店家。我的孩子非常喜愛日本文化，也特別愛吃海鮮，所以我們決定去這間名叫「魚季」的店嘗試看看。

走進店前的那條小路，我們就對這間店的外觀感到十分喜愛。日式建築帶有濃厚的懷舊氣息，推開門的一瞬間，店內的氛圍讓人感覺回到了過去的美好時光。店裡的老闆與老闆娘也非常熱情，熱情地跟我們打招呼，讓我們感到無比親切。

我們點了幾道不同的海鮮料理，食材都非常新鮮，味道極佳。孩子們一邊品嚐，一邊不停地誇讚，笑得合不攏嘴。

這次的用餐經驗，不僅滿足了我們愛吃美食的心，更讓我們對這間餐廳留下了深刻的印象。從那以後，這裡成了我們心裡的美食小天地。

作者：立芸(現為娃娃國家長)

人文是很在意親子關係與親子間的精心時刻，這是其他學校少有卻很珍貴的特色。

校慶這一天，學校非常用心，安排了頭城老街美食景點地圖，讓家長與孩子可以更多了解當地的美食與特色，感受頭城的人文風情，在這樣的氣氛下學習歷史與日常生活中的計劃執行與檢討。

「就是茶米」老闆的兒子剛好跟我兒子是同學，因為老闆要開業，他的孩子就由我與我老公一起照顧，兒子在活動中有了一起冒險的夥伴。

我本來是只喝大牌子的手搖飲店，但因為兒子同學的緣故而去光顧，一家小小的店面卻排著不少的人潮。

仔細看看菜單的細節，除了常見的飲料之外也結合當地特有的產物石花凍。石花凍在靠海的鄉鎮是常見的飲料，但是結合我們所熟悉的奶茶、鮮奶、冬瓜茶等飲料別有另外一番少見的風味，適合想挑戰創新美食的顧客。

帶著老闆的兒子在鎮上四處走動，每到一個點，鎮上的店家老闆們總是能認出是茶米家的兒子，孩子也能和老闆很打招呼及互動，意外感受到鎮上那稀有珍貴的人情味。

喝著茶米，走在充滿故事的街道上，體會歷史與創新的結合，感受老闆的用心與求新求變的態度，與孩子一同享受難能可貴精心的時刻。

作者：依玫(G2家長)

兒子目前已進入人文一年半了。

今天的他忽然語出驚人兩次。

1）

我們聊到為什麼當初我到學校去接他要進行人文獨有的親子約會的時候，他突然會脫口而出「蛤？為什麼？」⋯⋯真的讓我很受傷。

他跟我解釋：「因為我想跟同學玩，也想跟你去親子約會，所以那時候我有點⋯失控。」

「不知道要走哪一條路。」

我瞬間大笑。這竟然是一個二年級的孩子說出的話。

2）

剛才我們到了觀光工廠，他在遊戲區玩積木，我在東晃西晃。他要求我去陪他，我說好，但還在東張西望。

他：「媽媽，我現在需要關注。」

我又瞬間愣住！這不是家長課才會出現的詞嗎？這小子竟然會正經八百提出這個要求。

雖然他的基礎學科能力仍在緩慢進步中，偶爾也會像喝醉的人一樣瘋狂，但是我很喜歡他現在的樣子。

文、照片提供/人文家長 林詩屏

第一次開車上高速公路，時速超過90km，就是帶著老大來人文試讀。戰戰兢兢的開進雪隧，小孩都能感受到我的緊張。

真的太緊張，車子出雪隧，根本不知道頭城交流道從哪裡下，等我發現大喊：「開過頭了~開過頭了！」小孩還很擔心地問我：「媽媽怎麼辦？」我又裝著鎮定的說：「沒關係，等下個交流道下去，再往回開吧！」

一轉眼，來人文邁入第10年，我的內心不是沒有懷疑過當初的決定。

但是看到孩子的轉變，從害羞躲在媽媽背後不敢跟老師打招呼的小男孩，到9年級畢業前，站在講台上侃侃而談自己的報告，這中間，要感謝很多老師，很多次的親師有約。

印象最深刻的是，當我想要跟老師談，我的小孩為什麼會這樣，不是那樣，老師可以很穩定的聽完我的擔心後，不帶批判的告訴我那是媽媽的期待，而老師重視的是”孩子的樣貌”。

然後，我腦海中馬上浮現教養書上說，「孩子是獨立的個體」 、「孩子不是你的」這些話，雖然每次看到都點頭如搗蒜般的認同，原來，我的內心裡還是有很多根深蒂固的價值觀可以調整。

每一次和老師的對談，就像一次又一次的清理，在不斷調整的過程中，我看到孩子的轉變，也看到自己的轉變。 車子開過頭，真的沒關係。因為在宜蘭，沿途都是美麗的風景，在陪伴孩子成長的路上，也是。

作者：秀玲(現為G2&G5家長)

上週帶哥哥去娜娜森林茶樹精油-娜娜森村香草農場-精油/純露/體驗/活動/場地

哥哥非常熱衷於砍茶樹
後續的精油純露萃取他完全沒興趣

回家前媽媽開心抱了一束茶樹的花和一袋精油及純露
Q則是抱了一堆剝了樹皮的濕樹枝塞在後車廂

媽媽在心中翻了一個白眼
等著發霉被我堆成堆肥吧

結果小子把樹枝曬了幾天太陽後
某日放學後就開始加工了起來
竟然有模有樣變成了一個藝術品
我隨口說了句
「掛上燈條還不錯，改天來去買一下燈條吧！」

隔了一天，他從箱子裡翻出幾條燈條
竟然變成這模樣
他得意洋洋告訴我
「這是上次大團露，主辦方發給小孩的氣球裡的燈條，氣球很快就壞了，我就去跟大家搜集他們不要的氣球」

說著又從箱子裡抽出5678條燈條

裝好後他又開始自言自語
「這裡面是水銀電池很不環保，我去跟爸爸借焊槍，我來改造成USB充電的」

「媽媽你知道嗎？上次妹妹壞掉的充電線，還好我有留下來，這樣就可以再利用了！」

然後又從他那堆寶（破銅）貝（爛鐵）中抽出一條充電線……

看來我要重新看待每一件事的意義
媽媽以為去接觸的是精油純露萃取
媽媽以為是一堆破銅爛鐵
媽媽以為小鬼每天都在看有的沒的頻道

他完全長成他自己想要的樣子啊！

#這個非賣品媽媽要留著

作者：詠豔(現為G5家長)

突然的家裡熱水器故障，帶著小孩去跟A同學家借用浴室洗澡，小孩洗完回家就接到A同學電話詢問小孩。

A同學：「妳是不是用了我放在浴室的其他洗髮精、護髮乳、保養品？」
小孩：「沒有！」
A同學：「我洗澡就換妳，中間沒有別人！一定是妳！」
小孩：「沉默……..」
A同學：「我只是想跟妳說 下次不要再這樣了！」

了解後發現小孩是將浴室內的近15種洗髮精、護髮如、面膜、眼膜、精油….各種產品都使用了一輪。

隔日.….

我覺得事情不能就這樣結束，小孩沒有意識到自己做了什麼！於是 我主動跟A同學聯繫，了解她的心情，才發現，A同學其實很難過，覺得小孩沒有承認、沒有真心道歉也沒有賠償。

我跟老師聯繫想尋求協助，雖然這是非學校發生的事件，但我其實也不知道該如何介入、如何切割自己是媽媽的身份帶兩個孩子釐清事情？！

在老師提供方向後，雖然沒有老師那種完美的引導功力，但也讓小孩因著愧疚向A同學道歉，並主動使用自己的零用錢進行賠償。

過程中對於身為媽媽的我而言是非常非常怒的！怒到最高點！怒到想將這個製造麻煩的小孩送去軍校好了！真是煩死人了，到底為什麼要惹這種麻煩！

而老師提供了不同的角度，帶我從事件認識孩子當下的狀態，人文的老師一直以來都是家長的神隊友！
總能用善意、包容、理解孩子的成長過程。
也一樣的心情包容著家長的無力與沮喪。

這是人文國中小珍貴而無可替代的價值！
當「人」的價值，大於學習、學科、分數、競爭….等等社會價值時，孩子才能真正的被以「人」看待！
很慶幸我們在人文國中小。

圖片為 最後老師的回饋，帶我看懂孩子的「親師合作」。

人文招生，2023/3/8 參訪講座分享

分享家長：安儀 (畢業家長)

修正逐字稿：依玫 (現為G1家長)

我兩個小孩現在一個是大四，一個是大一。

我當年來的時候，老大是國一，然後老二是小學四年級，大家如果有看過我的專欄，大概知道，老大轉過來的時候，是因為她在體制內狀況很不好，因為我老大不是屬於會念書的小孩。我們家兩個人涇渭分明，老大很喜歡音樂、美術，可是她學科真的不行，所以她在體制內國中的時候很辛苦，成績都是倒數的。

你不要覺得她不念書，她非常用功。在非常用功的狀況下，還倒數她壓力就很大。然後我們那時候找了很多學校都沒什麼不同，因為當時台北市我們沒有很多選擇，所以我那時候來參觀人文。但其實我女兒當時是不願意轉學的。你要知道孩子在體制很久之後，視野也是被框架住，所以她不願意轉學。我們當時在參觀完，試讀完之後，她才開始有點動搖。

我記得是到國一的第三次月考的時候，她就崩潰了。考試的壓力對她來說太大，所以我們就在隔年的下學期就轉過來。轉過來之後，其實我們也遇到很多的未知，就像大家，要踏入一個未知的領域…現在的實驗教育可能還比較好，大家比較熟悉，我們那個時候更加覺得害怕，所以過來的時候，其實我也會很擔心，不知道我這樣選擇是不是對的。

後來我女兒在這邊唸完國三之後，她說她要選擇畫畫，她決定放棄音樂，本來我希望她進蘭女的音樂班，因為她吹法國號、拉小提琴。後來她跟我說她不要，她決定要選念設計；可是因為我剛剛講她功課不是很好，學科也不行，所以當年呢？我們就很簡單就進了台北的泰北高職。

很多家長擔心的就是進人文之後，她學科能力怎麼樣，對不對？那我可以跟你講，我女兒學科能力真的不太好，他除了國文還不錯之外，其他都不ok。

我們準備要考試的時候打電話去泰北，學校就說不用考啦，就直接來，報名早鳥專案還更更宜一點！我們就去了。(笑)

我要跟大家解釋的是說現在的升學，其實非常的多元，你真的不用擔心。她進了泰北之後，是一個好學生。學習的態度純粹是看你。所以她在泰北就一路保持領先狀態，在最好的班。但是我說了她數學不行，所以當年大家想的甚麼”繁星計畫”她都沒份。她學測成績也很差，但卻以很好的統測成績甄試上了世新大學。她現在是世新大學圖文傳播系的大四，在學校裡面名列前茅，甚至拿過一次獎學金，全系第二名，一百多個學生裡面。

所以我要講的就是說，在一個有專長的孩子來講，其實他念什麼學校，我認為沒有什麼差異。你只要能夠給他一個足夠的空間，讓他去發展，他就可以過得很好。

我女兒當時轉過來的時候，學校曾經鬧過一次，很大的抗議，就是有很多家長對學校產生懷疑，覺得學校沒有教基礎科學，然後覺得學校怎麼樣，就是說鬧的很大。然後就有人攻擊我。因為我是檯面上的人。就在我的部落格攻擊我，說我女兒在學校裡面，每天都看漫畫從早上8點看到晚上5點，所以幹嘛轉學來宜蘭，去台北找一間租書店，把她放進去就好了。其實那個時候坦白講，我也不知道結果會怎麼樣，但是我看到的是我女兒非常、非常專注在看漫畫，之外她也畫漫畫，她每天晚上畫漫畫畫到凌晨四點，那是大家看不到的事情。

後來我女兒在有一年的母親節，她寫了一封信給我。因為我有時候會很擔心啊，我也不知道這樣做是不是對的。然後我女兒寫了封信給我，她說：

「媽媽，其實我很感謝你，讓我看到教育的另外一種面貌。

「你讓我的世界變大了。」

那一封信，讓我很感動，我到現在還留著，就是在國3的時候給我的一封信。我覺得孩子在這樣的一個環境面最珍貴的，其實不是他學到了什麼，而是他了解了自己的什麼。所以在人文這個環境裡面，她想要什麼的時候，她努力去做，老師們也都配合。雖然我女兒數學還是很爛，她現在可能加減乘除還是不怎麼樣，我就跟她講，沒關係家裡有計算機，你只要會算錢就好。

她上世新的時候也沒有看數學，因為她找了一個不需要看數學的學校就可以啦，對不對？我的經驗，就是告訴我說，未來的多元的生存環境裡面，越來越自由，變化越來越快，家長在意的基礎科學，會越來越不重要，就像現在chat GPT這麼紅，以後學習方式一定會改變。

我女兒現在大四，她即將要畢業，她就跟我說媽媽我沒有打算要考研究所，她說我想直接就業。所以她非常積極的在找工作。她實習過的廠家、公司對她評價都非常的好，因為她非常的努力，然後她非常知道自己要甚麼。

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現在再來說說我們家的老二。我老二轉進來的時候是小學四年級，那他為什麼轉進來，沒有為什麼，就是因為大的轉進來他必須要跟著轉進來，否則的話我沒辦法一邊在台北一邊在宜蘭。

我們家小的剛好相反，他很會讀書。他在體制內都是名列前茅，我從來不管，他都是前3名。轉進來，很多人都問我說那這樣很可惜啊，你兒子將來可能就不能上建中嘛。對不對？他真的沒有上建中，為什麼呢？他體制內進來當時是小學四年級，四年級進來之後到小學六年級，坦白講，他很多國字都忘光光了。

好，那大家最關心的就是他的數學，也不太ok。因為我們在這個學校裡沒有那麼強調學科，所以他的學科成績就不怎樣。我們也不知道他成績怎麼樣，因為這裡沒有考試。到了國中二年級的時候，他跟我說媽媽我不想念宜中。因為在學校裡面的就是有一些保送的名額，他大概可以上到宜中或者是羅中。因為他在人文的同學裡面的文字或數學啊什麼的還是表現不錯的。我們雖然沒有分數但還是有一些質性的評量，就是敘述的評量。其實家長們因為少，我們還是會稍微談論一下，大概哪些學生會上甚麼學校。

他跟我說：「媽，我不要念宜中，也不要去羅中，我要考北北基。」

我傻眼了，你考北北基！北北基，就是台北跟基隆、新北。北北基就競爭很大喔，對不對？他寫中文，一行字，有半行不會寫。數學，九九乘法表背不全。我說你這樣要怎麼考北北基？

他就跟我說：「媽，我想試試看。」

因為他覺得他在實驗學校讀了這麼久，每個人都很懷疑他的讀書能力。但是我必須說我兒子有個優點，就是他很喜歡閱讀，他的閱讀狀況一直都很不錯。我跟他說好，如果你要準備考北北基，媽媽配合你。沒關係，我給你十萬塊，給你去補習班補習，但是你如果考不到一定程度，就回來念宜中就好。或者，念私立學校。他說好。於是呢？我們就讓他找了一間補習班，禮拜六禮拜天就去上補習班。他只準備了8個月，他從數學完全聽不懂回來，我們還要想辦法再教他一下。國字從一行裡面寫不到一半，我必須跟大家講，你不能要求小孩子，在這樣的學校裡面，他能夠學科成績有多棒，那是不太可能的。他從這樣的狀況下，讀了8個月的書，他考上南湖高中。

南湖高中是我們家那邊的第三志願。我個人覺得很滿意了。因為別人讀三年，他讀8個月，但是他在南湖高中三個學年都名列前茅。

你知道嗎？他唯一最不適應的，就是回來跟我說：「媽，為什麼他們上課都在睡覺？那他們來學校幹嘛？」你知道我們現在國高中生都是這樣，他不知道他要幹嘛，他就被押著一路考上來。

他說：「媽，他們上課都在睡覺，每天下課都在玩手機，我好無聊喔，因為我沒有朋友。」

所以他常回來人文，他在人文這邊有一群朋友是他非常重要的。因為他在體制內不容易找到，跟他一樣有學習熱情的小孩。後來我鼓勵他多去參加社團等等，才在學校裡交到一些好朋友。他在高中3年讀完之後，他今年上清大。

我兒子很會讀書。我必須說，會讀書的小孩，你放到哪裡，他都很會讀書，不會讀書的小孩，你逼死他也沒有用。這是我兩個小孩在實驗學校，我最大的一個感想。會讀書的小孩，當他發現他的目標，他的希望之後，他會努力的向學。所以我們學校的學生有一個特質，就是有目標。我兒子那屆有好幾個很會讀書的，我們家鄰居有一對雙胞胎，也是一樣。他們更誇張，他們用四個月就考上松山高中，沒有去讀。因為他媽媽想要直接把他送出國，所以他們去花蓮念海星，海星可以直接拿到國外高中的文憑，然後畢業就出去了。一個上到東岸最好的學校，一個上到西岸最好的學校。

那也有不太會讀書的，對不對？那找到方向就為重要。因為我孩子在人文，所以我在人文教了好幾屆，就是教了好幾屆的國語文跟作文。那有些小孩，你看到他寫作就知道。其實我覺得小孩子作文拿來大概10分鐘，大概兩三篇，我大概就知道這個孩子的邏輯思考，清不清楚，適合高中或是職校。今年那個56級分的那個育芹，她當時也是我的學生之一。我就跟她講說你沒有問題，她腦子很清楚，我就說你讀高中沒有問題。她後來上蘭女，今年考全校最高分。

我要講的，就是說如果你很擔心升學讀書，這件事情，其實取決這孩子，不在你。最後就是回歸他自己，這是我的經驗。所以，讓他找到自己才是最重要的。

作者：詠豔(現為G5家長)

在人文一定要積極”親師有約＂，除了與一同合作協助孩子之外，老師也很需要家長一同支援他。親師老師得到的資訊越多，越能精確的協助到孩子。

因此，遇到疑問，不要猜，不要想，直接找老師談。一次談過好像還卡卡，就再找老師談，談到彼此都清楚理解為止。學校老師很願意一直談的。

人文老師是家長的隊友。絕對是神隊友不是_隊友。

親師有約很奇妙的是，家長和老師對話的過程中也同時練習釐清「是誰的需求」「是誰有困難」

我們總會不小心，有了孩子忘了自己，都和孩子變成了連體嬰，把孩子的困難，變成了自己的困難。

只要在教養過程卡關了，就立即拿出手機，留訊息給老師，約談談的時間。

分享我自己的例子：我有一個很不愛乾淨的女兒，不管什麼食物進了書包就出不來了，管他長香菇長什麼鬼，她都視而不見。我就把困擾跟老師討論，我到底要怎麼讓女兒變成愛乾淨的小孩呀？

老師回饋說：她在學校也差不多，但她是需要手把手教她，讓她建立秩序感。

練習了一段時間，我女兒雖然還沒進化成很整潔的孩子，但她開始喜歡整理物品，總是在自己弄亂後也樂在其中的收拾。

這樣的發展~是出乎意料之外的。

我其實只是帶她去買了一個新的垃圾桶，水桶跟抺布，教她每個東西的位置，她就~ 開竅了。

呃？ 我也不懂。但老師懂~

所以，疑難雜症，請跟老師掛號，藥方按時服用！！ 

作者：顧佩怡(畢業生家長/人文老師)

有很多家長很愛問我，妳的小孩畢業後，會不會很不適應外面的學校？

的確，適應不適應，是我當初在小孩5歲要進入幼兒園時，最困擾也最為害怕的事情，因為我的孩子是對環境、人際都極度敏感的孩子。在幼兒時期，人家的孩子都可以跟著講故事老師一起哈哈大笑時，她就會嚎啕大哭，讓旁邊的人投注很奇怪的眼光，是她的日常。

當初進入人文，也是一部分是我怕她不適應外界，然而，她其實…也不適應人文。在人文的九年來，她只要換家族老師、換班群、換朋友…都會讓她進入某種備戰狀態，剛開始一年級的時候，我極度的擔心，本來以為進入這樣的學校，她肯定是會很適應的才是啊，但是我當時萬萬沒去思考，她為何會有這樣的氣質，她為何會這麼的緊繃，單純就只覺得老師只要對她溫和，老師只要都幫她，同學都讓點她，這一切不是很美好嗎？

但是，現實的環境是，她成了班群中的個案學生，而且由於她的表現，對人的不友善，導致成為班上同學都討厭的同學。
當時的我，其實就只想把她調整成 “適應且融入”的孩子，卻沒有法子去同理她，甚至有時候我感覺我沒有自己想像的那麼愛她，尤其是她又跟同學衝突的時候。

所以我焦慮到爆，一直找老師親師，卻又覺得老師為何不作為，老師只要做點什麼，可能就會讓人家喜歡她、讓大家理解她的特質等等，對老師隱隱總是想埋怨。直到跟楊文貴教授親師的那次，教授問我：妳有無條件地接納妳的孩子嗎？

我？我當然有啊，我不是都照老師說的配合，還有每天陪她在學校，還有很多很多，我當然無條件地接納她啊？

教授笑笑說：我知道妳為她做了很多，超過很多父母，非常的用心，很令我佩服，但是我問妳，妳是無條件接納她？還是有條件接受她？(一陣靜默後…我流下淚，停不住…….)

教授拍拍我說：妳真的是我見過很棒的媽媽，我需要妳把困擾交給老師，妳只需要跟著老師的腳步一起陪伴孩子慢慢的往前進，然後妳要回來當妳女兒的媽媽，無條件地接納她，當全世界的人都討厭她的時候，妳跟爸爸是永遠支持她的力量，這樣她才有足夠的能量勇敢去改變。(我又哭了好久啊……….內心的衝擊跟反思一直翻攪著)

很幸運當初教授給我的這一席對話，讓我真正放下自己 “想要孩子成為的樣子 “的迷思中跳出來，也因為這樣，我同時也提醒自己，陪伴孩子度過她的困境，給她支持，給她力量，然後接納她的不同，亦步亦趨的跟著她一起成長，才是對她最大的力量。

(圖片非當事人。此圖為娃娃國外出行動學習的照片。)